La presente investigación tiene como objetivo analizar, a partir de la reconfiguración del trapecio, cómo los estudiantes de educación secundaria hallan la medida del área del mismo. Por ello, nos centramos en el registro figural y en la aprehensión operatoria de reconfiguración, que consiste en realizar modificaciones mereológicas de fraccionamiento o división del trapecio para obtener una nueva figura de contorno global diferente al trapecio y a partir de ello determinar la medida del área de este objeto matemático. En esta investigación trabajamos con estudiantes del segundo grado de educación secundaria de una institución educativa pública, cuyas edades están comprendidas entre los 12 y 15 años. Utilizamos como referencial teórico aspectos de la Teoría de Registro de Representación Semiótica de Duval y en cuanto a la metodología, nos apoyamos en aspectos de la I...

La presente investigación tiene como objetivo analizar, a partir de la reconfiguración del trapecio, cómo los estudiantes de educación secundaria hallan la medida del área del mismo. Por ello, nos centramos en el registro figural y en la aprehensión operatoria de reconfiguración, que consiste en realizar modificaciones mereológicas de fraccionamiento o división del trapecio para obtener una nueva figura de contorno global diferente al trapecio y a partir de ello determinar la medida del área de este objeto matemático. En esta investigación trabajamos con estudiantes del segundo grado de educación secundaria de una institución educativa pública, cuyas edades están comprendidas entre los 12 y 15 años. Utilizamos como referencial teórico aspectos de la Teoría de Registro de Representación Semiótica de Duval y en cuanto a la metodología, nos apoyamos en aspectos de la I...

La propuesta de implementación del trabajo académico tiene como propósito promover estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico para fortalecer la propuesta pedagógica Matematics en una institución educativa pública de la región Lima del nivel secundaria, que brinda el servicio de Jornada Escolar Completa. Observándose que el director y los coordinadores pedagógicos realizan un escaso e inadecuado monitoreo y acompañamiento pedagógico a la propuesta pedagógica en mención, la cual consiste en el uso del GeoGebra y Khan Academy en sesiones de aprendizaje del área de Matemática para mejorar en los estudiantes las competencias matemáticas y transversales del Currículo Nacional de la Educación Básica. Por ello, se propone aplicar las siguientes estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico: visitas de aula, talleres de actualización, grupos de interapren...