La investigación se desarrolló con el objetivo de analizar si el taller de lectura de textos expositivos, bajo el enfoque del Aprendizaje Significativo, utilizando el material impreso, mejora la comprensión lectora en los estudiantes de 5° grado “B” de Educación Primaria de la Institución Educativa N° 84129 “Cesar Vallejo”, distrito de Yauya, provincia Carlos Fermín Fitzcarrald, departamento de Ancash, en el año 2016. La investigación fue de tipo cuantitativo, de nivel explicativo y de diseño pre experimental, según el diseño se aplicó como instrumento una prueba de comprensión lectora antes y después del taller de lectura de textos expositivos; se consideró una muestra no probabilística por conveniencia constituida por 21 estudiantes de 5° grado “B”. Los resultados se analizaron con el programa estadístico SPSS versión 23 y mediante la prueba estadístic...