La presente investigación atendió la problemática asociada a la determinación de la relación del coaching educativo y el desarrollo profesional, considerando como proceso metódico, una investigación aplicada, de carácter cuantitativo, método hipotético deductivo, de alcance correlacional y de diseño no experimental, llegando a considerar a 58 docentes de los tres niveles de educación básica de una institución educativa de Chorrillos. Además, para recopilar los datos se crearon dos cuestionarios, que llegaron a validarse por tres especialistas y de considerable confiabilidad. Respecto a los hallazgos, se constató que los datos recopilados no poseen normalidad, en tal sentido la prueba de hipótesis fue realizada con el uso de la prueba de Spearman, donde la significatividad se valoró en 0.000, y la relación en 0.668, llegando a constatar que tal relación fue significati...