La investigación tiene la finalidad de proponer una estrategia de talleres participativos que describe cuatro niveles de integración tecnológica: Sustitución, Aumento, Modificación y Redefinición (In-SAMR/TPACK) aplicados para mejorar la convivencia escolar con enfoque inclusivo en una escuela del nivel inicial de Las Matas de Farfán. Empleó una metodología centrada en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con un enfoque cualitativo de investigación aplicada educacional y de alcance transformativo. Su diseño es no experimental, descriptivo y de corte transversal. Se emplearon técnicas e instrumentos como entrevistas semiestructuradas dirigidas a cinco padres de familia, cinco docentes, y una prueba pedagógica a 15 estudiantes del nivel inicial. Las muestras se seleccionaron mediante un muestreo por conveniencia. Se sustenta en la teoría sociocultural de Vygotsky (197...