La presente investigación tuvo por objetivo analizar el nivel de percepción del conocimiento de la transversalización del enfoque de género mediante análisis documental y encuestas de opinión con la finalidad de conocer la relación con el nivel de su incorporación en los procesos de gestión del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “Nuestra Señora de Lourdes”, Ayacucho 2016; siendo un estudio no experimental y diseño correlacional. La hipótesis central es: el nivel de percepción del conocimiento de la transversalización del enfoque de género se relaciona con el nivel de su incorporación en los procesos de gestión. La ruta metodológica empleada consistió en: exploración de la realidad, planificación, ejecución, evaluación de la información y comunicación; se consideró una muestra censal de 61 profesores y administrativos, y el empleo de una fi...

Esta investigación consiste en un estudio relacional sobre las competencias digitales docentes y la práctica pedagógica, basado en teorías del conectivismo, constructivismo sociocultural y aprendizaje situado. El propósito es determinar la relación entre las competencias digitales (CD) y la práctica pedagógica (PP) desde la autopercepción del profesorado de la EESPP "Nuestra Señora de Lourdes” Ayacucho, 2024. La investigación adoptó una perspectiva cuantitativa, de nivel relacional, con diseño transversal correlacional descriptivo. Se aplicaron dos cuestionarios para medir cada una de las variables desde la autopercepción de 33 formadores (muestra de tipo censal). Los resultados mostraron que, el 12,1% de los docentes se encuentran en el nivel básico tanto de CD como de la incorporación de herramientas digitales en su PP. Asimismo, el 30,3% se ubica en el nivel medio pa...