El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los rasgos de personalidad y la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios. La investigación se centró en cinco dimensiones de la personalidad según el modelo de los Big Five: extraversión, amabilidad, responsabilidad, neuroticismo y apertura a la experiencia, y su asociación con la autorregulación del aprendizaje. Se llevó a cabo un diseño cuantitativo, correlacional y transversal, con una muestra de 368 estudiantes universitarios. Los datos se recopilaron mediante cuestionarios estandarizados: el inventario de personalidad de 37 ítems (Big Five Inventory) y un instrumento de autorregulación del aprendizaje. El análisis de los datos incluyó correlaciones de Spearman (ρ) para examinar la relación entre cada rasgo de personalidad y la autorregulación. Los resultados mostraron que el neuro...