Durante la educación escolar, surgen diversas dificultades que requieren estrategias específicas para su solución, como la comprensión lectora. En concordancia con el Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) N° 4, que busca promover una educación inclusiva y de calidad, este estudio se centró en analizar la influencia de los cuentos como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes del ciclo II de una institución educativa en Piura, en el año 2023. Con un diseño preexperimental y una muestra de 26 estudiantes, se utilizó una ficha de observación para recopilar datos. Los resultados del pretest indicaron que el 42% de los estudiantes estaba en un nivel inicial de comprensión lectora, mientras que el post test reveló que el 58% había alcanzado un nivel de logro esperado. A través de la prueba T-Student (p=0<0,05), se rechazó la hipótesis nula (...