El objetivo principal de este estudio es proponer el uso del portafolio como evaluación formativa para mejorar el aprendizaje de la gramática de inglés en los estudiantes de quinto grado de Primaria en sus clases virtuales, en una institución educativa privada en Chorrillos. Respecto a la metodología, el proyecto utilizo el paradigma interpretativo sociocrítico, enfoque cualitativa y tipo de investigación educativa aplicada. Se utilizo el muestreo no probabilístico con cuatro profesores y treinta alumnos del quinto grado de Primaria. Los instrumentos utilizados fueron entrevistas docentes, cuestionarios virtuales y evaluación pedagógica a los alumnos y una guía de observación del aprendizaje. El trabajo de campo evidenció bajo rendimiento académico en la gramática, problemas para elaborar oraciones y falta de vocabulario, ausencia de signos de puntuación y comprensión. S...