El presente estudio tiene por objetivo abordar la problemática identificada, referida a los bajos logros de aprendizaje en la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad. El diagnóstico del problema se refleja en la chakana (Cuba 2015) en sus cinco dimensiones, se plasma el árbol de problemas y, finalmente, el árbol de objetivos. La información de las necesidades formativas se ha obtenido por medio de entrevistas a docentes, padres de familia y estudiantes. Las alternativas de solución al problema se plantean en base a tres dimensiones: Gestión curricular, monitoreo y acompañamiento y convivencia escolar, a partir de la implementación de los círculos de aprendizaje, el trabajo en grupo de interaprendizaje (GIA) y la construcción de consensos, con el propósito de elevar el nivel de aprendizaje y fortalecer el desarrollo profesional docente. En sínt...