La investigación tuvo como objetivo determinar cuál es la relación existente entre el estrés infantil y el aprendizaje significativo en niños de cinco años del nivel inicial de la UGEL 04 Trujillo Sur Este. Este estudio se desarrolló ante la evidencia de que muchos niños no cuentan con las herramientas necesarias para afrontar adecuadamente situaciones que les generan estrés, lo que se refleja en alteraciones de su comportamiento y en dificultades para desarrollar un aprendizaje significativo. Metodológicamente se consideró un diseño de investigación no experimental de corte transversal, correlacional; del mismo modo la población muestral fue conformada por 200 padres de familia de niños de 5 años pertenecientes a la UGEL 04 de la cuidad de Trujillo. Para la recolección de datos se consideró la aplicación de dos instrumentos: Cuestionario sobre el Estrés Infantil y Cu...