El presente trabajo de suficiencia profesional desarrolla la programación dentro del paradigma socio-cognitivo humanista, desde las bases teóricas que lo sustentan, hasta la aplicación práctica en las actividades de aprendizaje, guardando una correspondencia lógica que muestra cómo realmente se desarrollan las competencias desde el aula. Para ello, el primer capítulo presenta la realidad problemática, los objetivos y justificación o novedad científica. En el segundo capítulo se desarrolla con profundidad las teorías cognitivas y socio contextuales que dan fundamento a la acción pedagógica. Finalmente, en el tercer capítulo se desarrolla la programación curricular, incluyendo la programación general, la específica, los materiales de apoyo y las evaluaciones de proceso y unidad. Se presenta así una propuesta concreta y completa para desarrollar las competencias de los es...

La presente investigación buscó establecer la relación entre clima y compromiso organizacional en docentes de cuatro instituciones educativas religiosas de Lima Sur. El diseño del estudio fue no experimental de corte transversal y correlacional no causal. Se trabajó con toda la población que estuvo conformada por 142 docentes de cuatro instituciones educativas religiosas de Lima Sur. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Clima Organizacional adaptada por Chaparro y Vega y la Escala de Compromiso Organizacional de Meyer y Allen. Se encontró que la mayoría de docentes consideraban que el clima organizacional en estas instituciones era adecuado y el compromiso que presentaban era moderado. Concluyéndose que existía una relación significativa directa y baja entre el clima y compromiso organizacional en este grupo de docentes. Se presentan las implicancias del estudio.