En esta investigación se planteó explicar objetivamente la contribución de la creación de una brigada stand by como parte de la organización del Ejército del Perú para operaciones de paz y operaciones de apoyo al desarrollo. En este estudio, como enfoque seleccionado, se emplearon los diseños de los tipos de investigación que correspondieron a investigación-acción, siendo sus fuentes: la teoría crítica y la contemplación del contexto, escenario y ambiente; así como las técnicas de miscelánea, observación física y documental. Este trabajo de enfoque cualitativo, interpretativo (hermenéutico) está centrado en una realidad militar-social necesitada de ser analizada, comprendida, experimentada y producida, por el contexto y por los procesos derivados de conocer la necesidad de creación de una brigada stand by del Ejército peruano y su aplicación en operaciones de paz ...

En esta investigación se planteó explicar objetivamente la contribución de la creación de una brigada stand by como parte de la organización del Ejército del Perú para operaciones de paz y operaciones de apoyo al desarrollo. En este estudio, como enfoque seleccionado, se emplearon los diseños de los tipos de investigación que correspondieron a investigación-acción, siendo sus fuentes: la teoría crítica y la contemplación del contexto, escenario y ambiente; así como las técnicas de miscelánea, observación física y documental. Este trabajo de enfoque cualitativo, interpretativo (hermenéutico) está centrado en una realidad militar-social necesitada de ser analizada, comprendida, experimentada y producida, por el contexto y por los procesos derivados de conocer la necesidad de creación de una brigada stand by del Ejército peruano y su aplicación en operaciones de paz ...

El objetivo de la presente investigación fue determinar de qué manera se relacionan la formación continua con el desarrollo de las capacidades cognitivas de los oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión de la Compañía de Infantería en la Escuela de Infantería – 2017; bajo la visión de los docentes. El enfoque fue de una investigación cuantitativa, de tipo descriptivo correlacional, de diseño no experimental. La población estuvo compuesta por 43 docentes, de los cuales se tomó una muestra de 39, obtenidos por muestreo aleatorio, a quienes se les aplicó una encuesta de 9 preguntas con una escala de cinco categorías de respuestas referida a ambas variables. Este instrumento tuvo una alta confiabilidad de 0.838. Se realizó el análisis correspondiente a los resultados de la encuesta llegando a la demostración empírica de que un 97.6% apoya o considera positiv...