Didáctica antigua donde no se construyen pensamientos críticos basados en problema (ABP) no permite llegar a buen término para que los alumnos construyan sus propios aprendizajes, esto motivó el desarrollo de esta investigación en la IE Fe y Alegría N. 12 de Puente Piedra. La investigación científica con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, diseño cuasi experimental, nos permite mediante estrategia meta cognitiva y pruebas para evaluar el cumplimiento del objetivo de si la variable 1 de la estrategia basada en el ABP interviene en el pensamiento crítico de la muestra. Una población de 59 alumnos y una muestra intencionada nos permite tener dos columnas una de 29 alumnos de sexto de primaria (experimental) y otra de 30 (control). El instrumento validado por juicio de expertos y confiabilidad por alfa de Cronbach nos permitieron realizar los análisis correspondi...

Didácticas antiguas donde no se construye el pensamiento crítico basado en problemas (ABP) no permiten arribar en la construcción por parte de los estudiantes de su propio aprendizaje, es por eso que decidimos realizar esta investigación en el colegio Fe y Alegría N. 12 de Puente Piedra. Un estudio con enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, un diseño cuasi experimental nos permitió a través de estrategia meta cognitiva y una prueba de evaluación cumplir con el objetivo de si la variable 1 de la estrategia basada en el ABP  influye en el pensamiento crítico de la muestra. Una población de 59 estudiantes y una muestra intencionada nos permite tener dos columnas una de 29 alumnos de sexto de primaria  (experimental) y otra de 30 (control). El instrumento validado por juicio de expertos y confiabilidad por alfa de Cronbach nos permite hacer los análisis co...