El objetivo de la investigación fue estudiar la relación entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en la asignatura de Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático de estudiantes de la carrera de educación secundaria en una universidad pública peruana 2025. La investigación fue básica, con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional, con diseño no experimental, transversal correlacional. La muestra estuvo constituida por 163 estudiantes universitarios, quienes contestaron una escala valorativa de estrategias de aprendizaje que midió cuatro dimensiones de la variable estrategias de aprendizaje: Estrategias de adquisición, Estrategias de almacenamiento, Estrategias de recuperación, y Estrategias de apoyo. El instrumento fue validado por cuatro expertos y obtuvo un grado de confiabilidad de 0.937. Se utilizó la prueba estadística no paramétrica del c...