La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre aprendizaje colaborativo y rendimiento académico en los estudiantes de educación secundaria de la Institución Educativa Politécnico Alejandro Taboada – Talara,2023. La metodología que se empleó fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental, método analítico – deductivo, tuvo una población de 1299 estudiantes y una muestra de 250 estudiantes, los instrumentos del estudio fue el cuestionario para el aprendizaje colaborativo y el registro de calificación para el rendimiento académico. En los resultados obtenidos del aprendizaje colaborativo, el 32% de los encuestados se ubican en el nivel de siempre en relación al aprendizaje colaborativo, mientras que, el 24% se ubican en el nivel casi siempre, asimismo, el 20% se ubican en el nivel a veces, así como también el 16% se ubican ...