La presente tesis investiga con un enfoque cuantitativo, alcance correlacional y diseño transversal la influencia que tienen los estilos de aprendizaje sobre el pensamiento crítico del alumnado del último grado de educación secundaria de las Instituciones Educativas “Simón Bolívar”, “Sinchi Roca” y “José Valverde Caro” del distrito de Comas durante el año 2019. La muestra aleatoria y estratificada quedó conformada por 167 estudiantes. Los instrumentos de recolección de información utilizados fueron el Cuestionario CHAEA-36 de Estilos de Aprendizaje y el Cuestionario de Pensamiento Crítico. El análisis de datos se hizo con la escala de estanones para el establecimiento de los niveles cualitativos de las variables estudiadas, y con la prueba paramétrica coeficiente de correlación de Pearson para evaluar la dirección y grado de relación de las variables postulad...