La investigación tuvo como finalidad encontrar el nexo entre las variables de estudio. La investigación fue de carácter no experimental, transversal, censal y de diseño correlacional. Se aplicó un cuestionario sobre motivación a una muestra conformada por 49 estudiantes de los grados mencionados registrados en el 2018. Asimismo, se tomó en cuenta las actas de evaluación de los estudiantes. Los resultados determinados confirmaron, establecidos en la prueba de Spearman (ρ cal=--0.262, obteniendo confianza de: 95% y valor de significancia: α=0.05), la relación significativa entre la motivación y el rendimiento académico. Bajo este contexto, se espera que los docentes reorienten el desarrollo de sus clases de inglés promoviendo la motivación en mejora del rendimiento en dicha asignatura.

Establece la relación entre los criterios de evaluación del SINEACE y la calidad académica del SENATI en Independencia, Lima, Perú. Esta investigación tuvo un enfoque cuantitativo, método hipotético deductivo, no experimental, corte transversal, nivel ordinal y diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 18 docentes y 114 estudiantes de la Institución. Fueron utilizados dos cuestionarios de escala de Likert, validados por tres jurados expertos y la confiabilidad medida con el Alpha de Cronbach aplicados a ambos docentes y estudiantes. La relación entre las dos variables se confirmó mediante el estadístico de Chi-cuadrado con una confiabilidad del 95% y un p-valor menor a 0,05.

El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre los criterios de evaluación de la calidad del SINEACE y la calidad académica el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI) del Distrito de Independencia, 2018. Esta investigación fue no experimental, descriptiva, de corte transversal y de diseño correlacional. La población y la muestra estuvieron conformadas por 18 docentes y 114 estudiantes de la Institución. Se aplicaron dos cuestionarios estructurados por ítems en escala de Likert tanto a docentes como a los estudiantes. Se analizaron con el estadígrafo de Chi-cuadrado y con los resultados obtenidos, a una confiabilidad de 95% y con p-valor=0 (menor que 0,05), se comprobó que existe relación significativa entre las dos variables de estudio.