La presente investigación contribuye en el ámbito educativo ya que brinda información sobre cómo se encuentran las competencias de los docentes en dos regiones del Perú para la atención de estudiantes con discapacidad en instituciones educativas inclusivas. La metodología que se desarrolló en la investigación fue bajo un enfoque cuantitativo de nivel descriptivo ya que delinea características específicas descubiertas de la investigación. Asimismo, presenta un diseño comparativo ya que desea comparar las competencias docentes de dos poblaciones. La investigación presenta dos variables "competencias docentes y estudiantes con discapacidad". La técnica qué se utilizó en la investigación fue la encuesta la cual permitió encontrar los colegios inclusivos con docentes que atienden a estudiantes con discapacidad teniendo como muestra 100 docentes entre ambas regiones. El inst...

El presente trabajo tiene como propósito informar sobre el proceso de inclusión educativa de estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista de Grado 1. Por ello, se ha revisado la evolución del concepto de inclusión a través del tiempo que siempre se ha asociado a los modelos de percepción de la discapacidad, iniciándose este con una exclusión total, posteriormente, se desarrolló una integración de estos individuos a la sociedad para, finalmente, devenir en el concepto de inclusión que se ejecuta bajo la mirada del Modelo Social. Dentro de la atención educativa inclusiva, los estudiantes que presentan Trastorno del Espectro Autista de grado I poseen criterios diagnósticos diferidos con especificaciones a nivel cognitivo, social y de comportamiento que les permite ser incluidos en las aulas regulares. Por esto, la comunidad educativa con apoyo del equipo SAANEE perm...