La educación inclusiva enfrenta desafíos en la atención de estudiantes neuro diversos, especialmente en contextos con recursos limitados y entorno a la ODS 4, educación de calidad. Este estudio tuvo como propósito general describir cómo la narración de cuentos puede ser utilizada como estrategia pedagógica para mejorar la atención de estudiantes neuro diversos en una institución educativa en Junín – 2024, explorando específicamente la secuencia de sucesos, la transmisión de valores y habilidades, y la conexión emocional y cognitiva. La metodología fue de enfoque cualitativo, con un diseño fenomenológico, basado en entrevistas a docentes y análisis de las prácticas pedagógicas. Los hallazgos indicaron que una estructura narrativa clara y secuencial, junto con apoyos visuales y el uso de un lenguaje accesible, favorece la comprensión de los estudiantes. Además, la r...