En la ESGE-EPG los instrumentos de evaluación son una de las principales herramientas para el cumplimiento de su misión, como en todo centro de estudios, la finalidad principal es determinar el nivel de aprendizaje del alumnado y sustentado en los resultados orientar los procedimientos en la instrucción, sin embargo, los resultados de los instrumentos de evaluación aplicados en la ESGE-EPG no siempre refleja la realidad del aprendizaje del alumnado. Las evaluaciones escritas cuando son del tipo objetivo no ofrecen oportunidades suficientes para responder o explayarse al alumnado y esta realidad se acentúa con mayor razón cuando se les asigna pocas preguntas en asignaturas donde el pensamiento crítico es fundamental, una de la razones de una escuela de post grado es desarrollar el pensamiento crítico y al emplear exámenes escritos que no busquen esto desdice los objetivos de la e...

En la ESGE-EPG los instrumentos de evaluación son una de las principales herramientas para el cumplimiento de su misión, como en todo centro de estudios, la finalidad principal es determinar el nivel de aprendizaje del alumnado y sustentado en los resultados orientar los procedimientos en la instrucción, sin embargo, los resultados de los instrumentos de evaluación aplicados en la ESGE-EPG no siempre refleja la realidad del aprendizaje del alumnado. Las evaluaciones escritas cuando son del tipo objetivo no ofrecen oportunidades suficientes para responder o explayarse al alumnado y esta realidad se acentúa con mayor razón cuando se les asigna pocas preguntas en asignaturas donde el pensamiento crítico es fundamental, una de la razones de una escuela de post grado es desarrollar el pensamiento crítico y al emplear exámenes escritos que no busquen esto desdice los objetivos de la e...