La investigación tuvo como propósito determinar el efecto del programa de juegos infantiles en la noción espacio-temporal. El diseño empleado fue de tipo cuasi experimental. Los instrumentos empleados fueron la lista de cotejo. La muestra fue constituida por 25 estudiantes de 5 años del nivel inicial, aplicándose el programa de juegos Infantiles a 25 niños. Los hallazgos indicaron que el grupo experimental obtuvo un cambio poco significativo en el nivel de logro, pero gran avance en el nivel de proceso como consecuencia de la aplicación del Programa de Juegos infantiles sobre la noción espacio temporal, la presencia de diferencias fue significativas entre los dos grupos (t=-3.482, gl= 49, p<0.001. En conclusión: Los resultados indican que la aplicación del Programa Juegos Infantiles ha causado un efecto significativo en el nivel de proceso, alcanzando un 36% y en nivel de logr...