El presente estudio sobre los recursos digitales y el aprendizaje del inglés en los estudiantes de secundaria se encuentra fundamentado en los aportes de Siemens, Hymes, Piaget y Vygotsky. Tiene como objetivo establecer el nivel de relación del uso de los recursos digitales con el aprendizaje de inglés en los estudiantes de secundaria de una institución educativa de Ica, 2024, empleando la metodología cuantitativa de diseño correlacional con muestra de 125 participantes empleando un cuestionario y ficha de observación como instrumentos. Resultados se halló que 75,2% usan constantemente los recursos digitales y 80% evidencian un aprendizaje alto. Por Rho Spearman de 0,630 se comprobó la hipótesis general. Conclusión, a mejor uso y planificación de contenidos en espacios digitales mejora el aprendizaje de los estudiantes, siendo lo más relevante del estudio el establecimiento ...