El objetivo de esta investigación fue determinar el efecto de la gamificación en la comprensión lectora de los estudiantes del VI ciclo de la Institución Educativa de Taca, Ayacucho 2025. Para ello, se optó por un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y diseño cuasiexperimental con un grupo de control y un grupo experimental conformados por 20 estudiantes cada uno. La técnica de recolección de datos fue la prueba de evaluación de la comprensión lectora. El grupo experimental mostró un progreso notable en comparación con el grupo de control. En la comprensión literal, el GE obtuvo 23,38 de promedio versus 17,48 del GC, U = 142,500 y p=0,031 (significativo). En la comprensión inferencial, el GE obtuvo 29,63 de promedio versus 11,38 del control, U=17,500 y p=0,000 (significativo), con un tamaño de efecto alto (d = 1,64). En la comprensión crítica, las diferencias fueron co...