El presente artículo surge a partir de la investigación denominada “Influencia de la WebQuest, como estrategia pedagógica, para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria” con el objetivo de determinar la influencia de la WebQuest, como estrategia pedagógica, en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria. Se considera como bases teóricas los aportes del constructivismo en el desarrollo del pensamiento y el enfoque comunicativo textual para fomentar la competencia lectora en los estudiantes. La investigación fue del tipo descriptivo correlacional con un diseño cuasiexperimental longitudinal. La muestra estuvo constituida por 55 estudiantes distribuidos en dos secciones del curso de Comunicación del primero de secundaria de un colegio ubicado en un distrito de Lima Metropolitana. Como técnica se utilizó la...

El objetivo es determinar la influencia de la Webquest, como estrategia pedagógica, en la mejora de la comprensión lectora de los estudiantes de primero de secundaria del colegio Santa Isabel de Hungría del Distrito de Lima, 2020. De ella se desprenden los tres objetivos específicos constituidos en determinar la influencia de la Webquest en la mejora de la comprensión lectora en sus niveles literal, inferencial y crítico en los estudiantes de la referida institución. Dado el propósito de la investigación, esta evoca las teorías de la adquisición de conocimiento constructivista, mediante el desarrollo de la metodología con enfoque cuantitativo, diseño cuasiexperimental, distribuida en dos momentos identificados como Pre test y Post Test, cuyos resultados ponderativos luego del análisis descriptivo respectivo a través de la fórmula U de Mann Whitney se procedió a la compro...