La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre la metodología flipped Classroom y el aprendizaje colaborativo del idioma inglés en los estudiantes de una institución educativa de Villa el Salvador, 2023. Se utilizo la siguiente metodología: El tipo de investigación básica, enfoque cuantitativo, nivel correlacional, diseño no experimental. La técnica que se empleó para ambas variables fue la encuesta y su instrumento fue el cuestionario. La población estuvo conformada por 203 estudiantes del ciclo VII nivel secundario con una muestra de 134. La prueba de Spearman mostró un valor p de 0,006, es decir, inferior a 0,05, lo que indica una relación significativa entre el aula invertida y el aprendizaje cooperativo del idioma inglés. De los 134 estudiantes que respondieron al cuestionario, 17 (17,89%) calificaron el flipped learning de bueno, 76...

La siguiente investigación se completó en la Institución Educativa Fe y Alegría N° 65, San Juan de Miraflores, Lima. Se propuso construir el nivel de conexión entre la filosofía de Blended Learning y la enseñanza de la lengua inglesa. El patrón de indagación es sustantivo. La estrategia conectada ha sido descriptiva y el plan de investigación gráfica – correlacional. Para esta investigación la población estaba compuesta por 42 educandos y la muestra era en censo y la interrelación. Los dos factores tienen un transporte no ordinario, es decir, para las motivaciones detrás del ensayo teórico de extensión correlacional, se utilizó el ajuste de Shapiro Wilk. Luego del proceso medible, se razonó que la técnica de enseñanza combinada y el aprendizaje del idioma inglés en los suplentes de la Institución Educativa Fe y Alegría N° 65 San Juan de Miraflores, Lima están...