El presente trabajo de investigación, tuvo como objetos de estudio la evaluación formativa y comprensión de textos, el objetivo general fue determinar la relación de la evaluación formativa en la comprensión de textos en estudiantes de 4° grado en una institución educativa de Sicuani, es de tipo básico, con enfoque cuantitativo, corte transversal y diseño correlacional, se consideró una población de 120 estudiantes y una muestra de 45 estudiantes, se aplicó un cuestionario de 21 ítems para la variable de evaluación formativa y una prueba de comprensión de textos de 20 preguntas, los resultados muestran el valor de la Rho de Spearman es 0,740. Por lo tanto, se afirma que a medida que aumentan los valores de evaluación formativa, aumentarán los niveles de comprensión de textos. Ya que la significancia bilateral es inferior al 0,05 por lo que se rechaza la hipótesis nula...