La conciencia ambiental ha emergido como un tema crucial en la agenda educativa contemporánea, lo cual se debe a que las actuales generaciones sienten una alta preocupación por el medioambiente y la sostenibilidad, por lo cual resulta imperativo comprender cómo perciben y responden a las cuestiones ambientales. Con base a ello, el estudio tuvo como objetivo analizar las prácticas para generar conciencia ambiental en estudiantes de educación primaria; para ello, se realizó una revisión sistemática apoyado de un esquema Prima utilizando bases de datos como Scielo, Google Scholar, Latindex, Elsevier, Dialnet, Taylor & Francis, Scopus y ProQuest, considerando los últimos cinco años, llegando a seleccionar en un inicio 81 artículos que fueron sometidos a ciertos criterios de inclusión que incluían que los estudios sean de conciencia ambiental, realizados en alumnos de nivel prima...

La presente investigación buscó determinar la influencia del programa Mi escuela limpia en la conciencia ambiental de estudiantes de primaria, Institución Educativa de Virú. 2023. La metodología fue tipo aplicada, enfoque cuantitativo, diseño experimental, corte longitudinal, diseño específico cuasi experimental, y la muestra estuvo compuesta por 27 estudiantes, donde 13 conformaron el grupo experimental y 14 el grupo de control. A ambos grupos se les aplicó un pretest y postest y el grupo experimental participó en el Programa Mi escuela limpia. Los resultados evidenciaron que el grupo experimental presentó en el pretest un nivel en inicio en 71.4% y 14.3% un nivel en progreso y estos resultados mejoraron en el postest presentando en un 78.6% un nivel destacado y en un 14.3% un nivel logrado. Mientras que el grupo de control presentó en el pretest un nivel de inicio en 78.6% ...

En el presente informe de tesis se exponen los aspectos más relevantes vinculados con el propósito de establecer la influencia de los textos icono verbales en la comprensión lectora en los niños del segundo grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 80074 María Caridad Agüero de Arresse – Virú, 2015. Se utilizó el diseño cuasiexperimental de dos grupos (experimental y control), siendo la unidad de análisis cada uno de los estudiantes del segundo grado. La variable objeto de estudio fue la comprensión lectora, la cual tuvo las dimensiones: literal, inferencial y critica y se evaluó mediante un test; la variable independiente fue la aplicación de textos icono verbales. Los resultados del postest permitieron apreciar que el promedio de comprensión lectora del grupo control fue de 27.35, mientras que del grupo experimental fue de 48.06, existiendo diferenci...