El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre el estrés académico y la educación remota en los estudiantes del tercer ciclo de pregrado de las carreras de la Facultad de Negocios de una universidad privada de Lima Metropolitana, en el 2021-II.Los participantes fueron 80 estudiantes de ambos géneros. La metodología empleada desarrolla el enfoque cuantitativo, con alcance correlacional y diseño no experimental, empleando la encuesta como técnica y dos cuestionarios de opción múltiple, el instrumento SISCO SV-21 y cuestionario validado sobre educación remota. Los resultados mostraron que la educación remota disminuye el impacto que el grupo de estresores investigados tiene en los estudiantes, y que dos de ellos de manera individual si generan estrés durante la educación remota sincrónica. Así mismo, la educación remota disminuye los síntomas que los ...