En el aprendizaje de una lengua extranjera intervienen no solamente los aspectos lingüísticos, sino también los factores afectivos que pueden facilitar o limitar el desarrollo de la competencia oral. Por lo tanto, en el presente estudio se planteó como objetivo general identificar la relación entre la ansiedad y la percepción de la producción oral del inglés en los estudiantes del centro de idiomas de una universidad de Junín en el año 2025. Se adoptó un enfoque cuantitativo, de tipo básico con diseño correlacional. La muestra estuvo conformada por 285 estudiantes del programa de inglés, quienes respondieron dos cuestionaros estructurados: uno para medir el nivel de ansiedad en clases de inglés y otro para evaluar su desempeño oral desde su perspectiva. Los resultados evidenciaron una correlación rho de Spearman de -0,329, con un nivel de significancia menor a 0,05. Se c...