Esta investigación se realizó con el objetivo de identificar las consecuencias del acoso escolar en estudiantes de secundaria a partir de la revisión de la literatura científica escrita en Hispanoamérica, entre los años 2010 y 2020. La metodología aplicada es de tipo básico y diseño teórico, específicamente una revisión sistemática. Se efectuó la búsqueda bibliográfica en las bases de datos de EBSCO, ProQuest, Academic Onefile, Lilacs, Scielo y Redalyc. Se hallaron 76 estudios, seleccionando 27 que cumplían los criterios de inclusión. Los resultados evidencian que las consecuencias psicológicas más frecuentes son el pensamiento, riesgo e intento de suicidio, ansiedad, depresión y baja autoestima. Mientras que las consecuencias académicas son bajo rendimiento, desinterés y abandono de los estudios. Finalmente, las consecuencias conductuales son consumo de sustancias...

El estudio se propuso indagar la conexión del ciberbullying y las habilidades sociales. Empleando la metodología de tipo básica explicativa, de diseño no experimental y de nivel correlacional causal. Aplicando los instrumentos; el Cuestionario de cibervictimización (CBV), y la Escala de Habilidades Sociales (EHSA). Participaron 91 estudiantes de educación secundaria, con edades que oscilan entre 12 y 17 años. Los resultados obtenidos fueron; entre las dos variables no existe una conexión directa, asimismo, se demuestra, a menor grado de ciberbullying, las habilidades sociales en su dimensión conductual serán mejor expresadas. Además, a mayor grado de ciberbullying, las habilidades sociales en su dimensión cognitiva serán más afectadas. Por otro lado, el ciberbullying no afecta en los cambios fisiológicos para poder desarrollar las habilidades sociales. Llegando a las sigui...