Paradojas y dilemas de la participación social en la educación básica en México
Descripción del Articulo
This article analyzes the promotion of social participation from the changes in educational policy due to the National Agreement for the Modernization of Basic Education, signed in 1992, focusing on social participation in the space of public policies, and in the process of social participation in t...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de Publicación: | 2013 |
| Institución: | Universidad del Pacífico |
| Repositorio: | UP-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.up.edu.pe:11354/485 |
| Enlace del recurso: | http://hdl.handle.net/11354/485 https://doi.org/10.21678/apuntes.72.676 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | América Latina Democratización Educación básica México Participación social Políticas educativas Reformas educativas |
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This article analyzes the promotion of social participation from the changes in educational policy due to the National Agreement for the Modernization of Basic Education, signed in 1992, focusing on social participation in the space of public policies, and in the process of social participation in the public schools of basic level. It was noted some institutionalization of the first dimension and a more irregular and vulnerable development in the second because of factors of diverse nature. |
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Zurita, Ú. (2013). Paradojas y dilemas de la participación social en la educación básica en México. Apuntes: Revista de Ciencias Sociales, 40(72), 85-115. doi: 10.21678/apuntes.72.676 |
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It was noted some institutionalization of the first dimension and a more irregular and vulnerable development in the second because of factors of diverse nature.Este artículo analiza la promoción de la participación social a partir delcambio en la política educativa debido al Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica firmado en 1992, enfocándose en la participación social en el espacio de las políticas públicas y los procesos de participación social en las escuelas públicas de nivel básico. Se observó cierta institucionalización de la primera dimensión y, en la segunda, un desarrollo más irregular y vulnerable ante factores de diversa índole.application/pdfspaUniversidad del Pacífico. 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