Estilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto y quinto grado del nivel secundario de zona rural y urbana de la provincia de Chota 2018

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El presente trabajo de investigación compara los estilos de aprendizaje en estudiantes de nivel secundario de la zona rural y urbana de la provincia de Chota – 2018, mostrando y explicando el estilo de aprendizaje que predomina en estos. Teniendo como objetivo general determinar las diferencias de l...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Padilla Hurtado, Sara Fiorela
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Privada del Norte
Repositorio:UPN-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.upn.edu.pe:11537/14782
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/11537/14782
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje
Constructivismo
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Estrategias de aprendizaje
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description El presente trabajo de investigación compara los estilos de aprendizaje en estudiantes de nivel secundario de la zona rural y urbana de la provincia de Chota – 2018, mostrando y explicando el estilo de aprendizaje que predomina en estos. Teniendo como objetivo general determinar las diferencias de los estilos de aprendizaje de estudiantes de cuarto y quinto grado de nivel secundario en la zona rural y urbana de la provincia de Chota. Se tuvo una muestra de 62 (46.3%) estudiantes de zona rural y de 62 (46.3%) estudiantes de zona urbana entre 14 y 18 años. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Felder y Silverman (1998), el cual se hicieron algunas modificaciones para adaptarlo a la provincia de Chota. Los estadísticos que se utilizaron fueron la prueba de kolmogorov – Smirnov para determinar la normalidad, en la que se obtuvo p<0.05, por lo que se usó un estadístico no paramétrico y la U de Mann-Whitney, utilizada para poder encontrar las diferencias de los estilos de aprendizaje por zona y el grado de significación que tiene. En esta investigación se concluyó que al identificar la diferencia de estilos de aprendizaje en los estudiantes de cuarto y quinto grado de nivel secundario no existen diferencias significativas (p<0.05) entre la zona rural y urbana de la provincia de Chota, entonces podemos referir que la educación rural y urbana puede ser diferente pero los estilos de aprendizaje no varían.
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Se tuvo una muestra de 62 (46.3%) estudiantes de zona rural y de 62 (46.3%) estudiantes de zona urbana entre 14 y 18 años. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Estilos de Aprendizaje de Felder y Silverman (1998), el cual se hicieron algunas modificaciones para adaptarlo a la provincia de Chota. Los estadísticos que se utilizaron fueron la prueba de kolmogorov – Smirnov para determinar la normalidad, en la que se obtuvo p<0.05, por lo que se usó un estadístico no paramétrico y la U de Mann-Whitney, utilizada para poder encontrar las diferencias de los estilos de aprendizaje por zona y el grado de significación que tiene. En esta investigación se concluyó que al identificar la diferencia de estilos de aprendizaje en los estudiantes de cuarto y quinto grado de nivel secundario no existen diferencias significativas (p<0.05) entre la zona rural y urbana de la provincia de Chota, entonces podemos referir que la educación rural y urbana puede ser diferente pero los estilos de aprendizaje no varían.The present study compares the learning styles in secondary level students of the rural and urban area of the province of Chota - 2018, showing and explaining the learning style that predominates in these. Having as general objective to determine the differences of the learning styles of students of fourth and fifth grade of secondary level in the rural and urban area of the province of Chota. There was a sample of 62 (46.3%) students from rural areas and 62 (46.3%) students from urban areas between 14 and 18 years old. The instrument used was the Learning Styles Questionnaire of Felder and Silverman (1998), which made some modifications to adapt it to the province of Chota. The statistics that were used were the test of kolmogorov - Smirnov to determine the normality, in which p <0.05 was obtained, for which a nonparametric statistic was used and the Mann-Whitney U, used to find the differences of the learning styles by area and the degree of significance that it has. In this investigation it was concluded that when identifying the difference of learning styles in the fourth and fifth grade students of secondary level there are no significant differences (p <0.05) between the rural and urban area of the province of Chota, then we can say that rural and urban education can be different but learning styles do not vary.TesisCajamarcaapplication/pdfapplication/mswordspaUniversidad Privada del NortePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Estados Unidos de Américahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/Universidad Privada del NorteRepositorio Institucional - UPNreponame:UPN-Institucionalinstname:Universidad Privada del Norteinstacron:UPNAprendizajeConstructivismoEnseñanzaEstrategias de aprendizajePsicología evolutivaEstudianteshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02Estilos de aprendizaje en estudiantes de cuarto y quinto grado del nivel secundario de zona rural y urbana de la provincia de Chota 2018info:eu-repo/semantics/bachelorThesisSUNEDUUniversidad Privada del Norte. Facultad de Ciencias de la SaludTítulo ProfesionalPsicologíaLicenciado en PsicologíaPregrado43985445https://orcid.org/0000-0002-9742-299270054103313016Araujo Leiva, YanazetMarquina Hernández, Yessenia MelissaCastañeda Valdivia, Edénhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisTEXTPadilla Hurtado Sara Fiorela (1).pdf.txtPadilla Hurtado Sara Fiorela (1).pdf.txtExtracted texttext/plain145883https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/14782/8/Padilla%20Hurtado%20Sara%20Fiorela%20%281%29.pdf.txt114afae18475ab05c34bf7bfb40f843bMD58Padilla Hurtado Sara Fiorela.docx.txtPadilla Hurtado Sara Fiorela.docx.txtExtracted texttext/plain125588https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/14782/10/Padilla%20Hurtado%20Sara%20Fiorela.docx.txt7aa6c5fdb265c6b1028e6bb97ce3934dMD510Autorizacion- Padilla Hurtado Sara Fiorella.pdf.txtAutorizacion- Padilla Hurtado Sara Fiorella.pdf.txtExtracted texttext/plain1https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/14782/11/Autorizacion-%20Padilla%20Hurtado%20Sara%20Fiorella.pdf.txt68b329da9893e34099c7d8ad5cb9c940MD511THUMBNAILPadilla Hurtado Sara Fiorela (1).pdf.jpgPadilla Hurtado Sara Fiorela (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3362https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/14782/9/Padilla%20Hurtado%20Sara%20Fiorela%20%281%29.pdf.jpgbc7c335bbcbf54c1fd3a49d6ac940b66MD59Autorizacion- Padilla Hurtado Sara Fiorella.pdf.jpgAutorizacion- Padilla Hurtado Sara Fiorella.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg3367https://repositorio.upn.edu.pe/bitstream/11537/14782/12/Autorizacion-%20Padilla%20Hurtado%20Sara%20Fiorella.pdf.jpgd25e5c9cf792691be8b952a09809721eMD512LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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