Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria

Descripción del Articulo

El propósito principal de la investigación fue el análisis de la percepción de la educación inclusiva de los estudiantes en el V ciclo de primaria. Los participantes estuvieron constituidos por 10 estudiantes. Se recabaron información a través de cuestionario. Respecto a la metodología se utilizó el...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Cusi Ludeña, Ruth Edith, Izquierdo López, Natividad del Carmen, Menacho Valverde, Carmen Rosa
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad de Ciencias y Humanidades
Repositorio:UCH-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/942
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12872/942
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Percepción
Inclusión de la educación
Cultura inclusiva
Política inclusiva
Práctica inclusiva
Inclusion of education
Inclusive culture
Perception
Inclusive policy
Inclusive practice
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
id UUCH_adc7f3d4db47f986ee168b8b641e2d1b
oai_identifier_str oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/942
network_acronym_str UUCH
network_name_str UCH-Institucional
repository_id_str 4783
dc.title.es_PE.fl_str_mv Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
title Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
spellingShingle Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
Cusi Ludeña, Ruth Edith
Percepción
Inclusión de la educación
Cultura inclusiva
Política inclusiva
Práctica inclusiva
Inclusion of education
Inclusive culture
Perception
Inclusive policy
Inclusive practice
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
title_short Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
title_full Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
title_fullStr Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
title_full_unstemmed Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
title_sort Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
author Cusi Ludeña, Ruth Edith
author_facet Cusi Ludeña, Ruth Edith
Izquierdo López, Natividad del Carmen
Menacho Valverde, Carmen Rosa
author_role author
author2 Izquierdo López, Natividad del Carmen
Menacho Valverde, Carmen Rosa
author2_role author
author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Alvarado Rojas, Fernando Eugenio
dc.contributor.author.fl_str_mv Cusi Ludeña, Ruth Edith
Izquierdo López, Natividad del Carmen
Menacho Valverde, Carmen Rosa
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Percepción
Inclusión de la educación
Cultura inclusiva
Política inclusiva
Práctica inclusiva
Inclusion of education
Inclusive culture
Perception
Inclusive policy
Inclusive practice
topic Percepción
Inclusión de la educación
Cultura inclusiva
Política inclusiva
Práctica inclusiva
Inclusion of education
Inclusive culture
Perception
Inclusive policy
Inclusive practice
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
dc.subject.ocde.es_PE.fl_str_mv http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
description El propósito principal de la investigación fue el análisis de la percepción de la educación inclusiva de los estudiantes en el V ciclo de primaria. Los participantes estuvieron constituidos por 10 estudiantes. Se recabaron información a través de cuestionario. Respecto a la metodología se utilizó el enfoque cualitativo de diseño fenomenológico necesario para los estudiantes de Educación Básica Regular. Como resultado señalaron que se debe convivir con ellos, brindando el apoyo de una manera eficaz, brindándoles la seguridad sobre todo fomentando las actividades vinculadas a la inclusión. La importancia de la cultura inclusiva es, que los estudiantes aceptan la inclusión; para ello es de suma importancia convivir con los estudiantes con habilidades diferentes. Asimismo, estos estudiantes deberán participar en todas las tareas de la institución educativa sin discriminación alguna. La enseñanza de parte de los docentes debe ser adecuados en función a las capacidades y destrezas de cada alumno.
publishDate 2024
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2024-10-17T20:06:37Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2024-10-17T20:06:37Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2024
dc.type.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/updatedVersion
format bachelorThesis
status_str updatedVersion
dc.identifier.citation.es_PE.fl_str_mv Cusi Ludeña, R. E., Izquierdo López, N. del C. y Menacho Valverde, C. R. (2024). Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria [Tesis de licenciatura, Universidad de Ciencias y Humanidades]. Repositorio Institucional UCH.
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/20.500.12872/942
identifier_str_mv Cusi Ludeña, R. E., Izquierdo López, N. del C. y Menacho Valverde, C. R. (2024). Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria [Tesis de licenciatura, Universidad de Ciencias y Humanidades]. Repositorio Institucional UCH.
url http://hdl.handle.net/20.500.12872/942
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.es_PE.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.es_PE.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.es_PE.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad de Ciencias y Humanidades (UCH)
dc.publisher.country.es_PE.fl_str_mv PE
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UCH-Institucional
instname:Universidad de Ciencias y Humanidades
instacron:UCH
instname_str Universidad de Ciencias y Humanidades
instacron_str UCH
institution UCH
reponame_str UCH-Institucional
collection UCH-Institucional
bitstream.url.fl_str_mv http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/2/license.txt
http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/1/Cusi_RE_Menacho_CR_Izquierdo_NC_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2024.pdf
http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/3/Autorizacion_Publicacion_Repositorio_Tesis_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdf
http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/4/Reporte_Antiplagio_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33
9590d60b3bbc2985955f041ef523645f
992a7e4440e7d8209cd3121aa47f0d41
2180bbda044586bf65c2f013fea3f313
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio UCH
repository.mail.fl_str_mv uch.dspace@gmail.com
_version_ 1835549135050113024
spelling Alvarado Rojas, Fernando EugenioCusi Ludeña, Ruth EdithIzquierdo López, Natividad del CarmenMenacho Valverde, Carmen Rosa2024-10-17T20:06:37Z2024-10-17T20:06:37Z2024Cusi Ludeña, R. E., Izquierdo López, N. del C. y Menacho Valverde, C. R. (2024). Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria [Tesis de licenciatura, Universidad de Ciencias y Humanidades]. Repositorio Institucional UCH.http://hdl.handle.net/20.500.12872/942El propósito principal de la investigación fue el análisis de la percepción de la educación inclusiva de los estudiantes en el V ciclo de primaria. Los participantes estuvieron constituidos por 10 estudiantes. Se recabaron información a través de cuestionario. Respecto a la metodología se utilizó el enfoque cualitativo de diseño fenomenológico necesario para los estudiantes de Educación Básica Regular. Como resultado señalaron que se debe convivir con ellos, brindando el apoyo de una manera eficaz, brindándoles la seguridad sobre todo fomentando las actividades vinculadas a la inclusión. La importancia de la cultura inclusiva es, que los estudiantes aceptan la inclusión; para ello es de suma importancia convivir con los estudiantes con habilidades diferentes. Asimismo, estos estudiantes deberán participar en todas las tareas de la institución educativa sin discriminación alguna. La enseñanza de parte de los docentes debe ser adecuados en función a las capacidades y destrezas de cada alumno.The general purpose of the study was to analyze the perception of inclusive education of students in the V cycle of the primary level. The participants were made up of 10 students. Information was collected through a questionnaire. The methodology used was the qualitative phenomenological design approach necessary for Regular Basic Education students. As a result, they pointed out that they must live with them, providing support in an effective way, providing them with security, especially by promoting activities linked to inclusion. The importance of inclusive culture is that students accept inclusion; For this, it is of utmost importance to coexist with students with disabilities. Likewise, students with disabilities must participate in all tasks of the educational institution without any discrimination. Teaching by teachers must be appropriate based on the abilities and skills of each student.Submitted by sistemas uch (sistemas@uch.edu.pe) on 2024-10-17T20:06:37Z No. of bitstreams: 1 Cusi_RE_Menacho_CR_Izquierdo_NC_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2024.pdf: 717083 bytes, checksum: 9590d60b3bbc2985955f041ef523645f (MD5)Made available in DSpace on 2024-10-17T20:06:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cusi_RE_Menacho_CR_Izquierdo_NC_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2024.pdf: 717083 bytes, checksum: 9590d60b3bbc2985955f041ef523645f (MD5) Previous issue date: 2024application/pdfspaUniversidad de Ciencias y Humanidades (UCH)PEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/PercepciónInclusión de la educaciónCultura inclusivaPolítica inclusivaPráctica inclusivaInclusion of educationInclusive culturePerceptionInclusive policyInclusive practicehttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primariainfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/updatedVersionreponame:UCH-Institucionalinstname:Universidad de Ciencias y Humanidadesinstacron:UCHSUNEDULicenciado en Educación Primaria e InterculturalidadUniversidad de Ciencias y Humanidades. Facultad de Humanidades y Ciencias SocialesEducación Primaria e Interculturalidad439066854000146141705045https://orcid.org/0000-0002-5220-969610090841http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#tituloProfesional112086Cotrina Portal, Roberto CarlosVásquez Céspedes, CarlaAguilar Calero, Estela NoemiLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/2/license.txt8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33MD52ORIGINALCusi_RE_Menacho_CR_Izquierdo_NC_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2024.pdfCusi_RE_Menacho_CR_Izquierdo_NC_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2024.pdfTexto completoapplication/pdf717083http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/1/Cusi_RE_Menacho_CR_Izquierdo_NC_tesis_educacion_primaria_interculturalidad_2024.pdf9590d60b3bbc2985955f041ef523645fMD51Autorizacion_Publicacion_Repositorio_Tesis_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdfAutorizacion_Publicacion_Repositorio_Tesis_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdfRestringidoapplication/pdf259254http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/3/Autorizacion_Publicacion_Repositorio_Tesis_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdf992a7e4440e7d8209cd3121aa47f0d41MD53Reporte_Antiplagio_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdfReporte_Antiplagio_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdfRestringidoapplication/pdf9901950http://repositorio.uch.edu.pe/xmlui/bitstream/20.500.12872/942/4/Reporte_Antiplagio_Cusi_RE_Izquierdo_NC_Menacho_CR_2024.pdf2180bbda044586bf65c2f013fea3f313MD5420.500.12872/942oai:repositorio.uch.edu.pe:20.500.12872/9422024-11-21 21:27:58.729Repositorio UCHuch.dspace@gmail.comTk9URTogUExBQ0UgWU9VUiBPV04gTElDRU5TRSBIRVJFClRoaXMgc2FtcGxlIGxpY2Vuc2UgaXMgcHJvdmlkZWQgZm9yIGluZm9ybWF0aW9uYWwgcHVycG9zZXMgb25seS4KCk5PTi1FWENMVVNJVkUgRElTVFJJQlVUSU9OIExJQ0VOU0UKCkJ5IHNpZ25pbmcgYW5kIHN1Ym1pdHRpbmcgdGhpcyBsaWNlbnNlLCB5b3UgKHRoZSBhdXRob3Iocykgb3IgY29weXJpZ2h0Cm93bmVyKSBncmFudHMgdG8gRFNwYWNlIFVuaXZlcnNpdHkgKERTVSkgdGhlIG5vbi1leGNsdXNpdmUgcmlnaHQgdG8gcmVwcm9kdWNlLAp0cmFuc2xhdGUgKGFzIGRlZmluZWQgYmVsb3cpLCBhbmQvb3IgZGlzdHJpYnV0ZSB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gKGluY2x1ZGluZwp0aGUgYWJzdHJhY3QpIHdvcmxkd2lkZSBpbiBwcmludCBhbmQgZWxlY3Ryb25pYyBmb3JtYXQgYW5kIGluIGFueSBtZWRpdW0sCmluY2x1ZGluZyBidXQgbm90IGxpbWl0ZWQgdG8gYXVkaW8gb3IgdmlkZW8uCgpZb3UgYWdyZWUgdGhhdCBEU1UgbWF5LCB3aXRob3V0IGNoYW5naW5nIHRoZSBjb250ZW50LCB0cmFuc2xhdGUgdGhlCnN1Ym1pc3Npb24gdG8gYW55IG1lZGl1bSBvciBmb3JtYXQgZm9yIHRoZSBwdXJwb3NlIG9mIHByZXNlcnZhdGlvbi4KCllvdSBhbHNvIGFncmVlIHRoYXQgRFNVIG1heSBrZWVwIG1vcmUgdGhhbiBvbmUgY29weSBvZiB0aGlzIHN1Ym1pc3Npb24gZm9yCnB1cnBvc2VzIG9mIHNlY3VyaXR5LCBiYWNrLXVwIGFuZCBwcmVzZXJ2YXRpb24uCgpZb3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgdGhlIHN1Ym1pc3Npb24gaXMgeW91ciBvcmlnaW5hbCB3b3JrLCBhbmQgdGhhdCB5b3UgaGF2ZQp0aGUgcmlnaHQgdG8gZ3JhbnQgdGhlIHJpZ2h0cyBjb250YWluZWQgaW4gdGhpcyBsaWNlbnNlLiBZb3UgYWxzbyByZXByZXNlbnQKdGhhdCB5b3VyIHN1Ym1pc3Npb24gZG9lcyBub3QsIHRvIHRoZSBiZXN0IG9mIHlvdXIga25vd2xlZGdlLCBpbmZyaW5nZSB1cG9uCmFueW9uZSdzIGNvcHlyaWdodC4KCklmIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uIGNvbnRhaW5zIG1hdGVyaWFsIGZvciB3aGljaCB5b3UgZG8gbm90IGhvbGQgY29weXJpZ2h0LAp5b3UgcmVwcmVzZW50IHRoYXQgeW91IGhhdmUgb2J0YWluZWQgdGhlIHVucmVzdHJpY3RlZCBwZXJtaXNzaW9uIG9mIHRoZQpjb3B5cmlnaHQgb3duZXIgdG8gZ3JhbnQgRFNVIHRoZSByaWdodHMgcmVxdWlyZWQgYnkgdGhpcyBsaWNlbnNlLCBhbmQgdGhhdApzdWNoIHRoaXJkLXBhcnR5IG93bmVkIG1hdGVyaWFsIGlzIGNsZWFybHkgaWRlbnRpZmllZCBhbmQgYWNrbm93bGVkZ2VkCndpdGhpbiB0aGUgdGV4dCBvciBjb250ZW50IG9mIHRoZSBzdWJtaXNzaW9uLgoKSUYgVEhFIFNVQk1JU1NJT04gSVMgQkFTRUQgVVBPTiBXT1JLIFRIQVQgSEFTIEJFRU4gU1BPTlNPUkVEIE9SIFNVUFBPUlRFRApCWSBBTiBBR0VOQ1kgT1IgT1JHQU5JWkFUSU9OIE9USEVSIFRIQU4gRFNVLCBZT1UgUkVQUkVTRU5UIFRIQVQgWU9VIEhBVkUKRlVMRklMTEVEIEFOWSBSSUdIVCBPRiBSRVZJRVcgT1IgT1RIRVIgT0JMSUdBVElPTlMgUkVRVUlSRUQgQlkgU1VDSApDT05UUkFDVCBPUiBBR1JFRU1FTlQuCgpEU1Ugd2lsbCBjbGVhcmx5IGlkZW50aWZ5IHlvdXIgbmFtZShzKSBhcyB0aGUgYXV0aG9yKHMpIG9yIG93bmVyKHMpIG9mIHRoZQpzdWJtaXNzaW9uLCBhbmQgd2lsbCBub3QgbWFrZSBhbnkgYWx0ZXJhdGlvbiwgb3RoZXIgdGhhbiBhcyBhbGxvd2VkIGJ5IHRoaXMKbGljZW5zZSwgdG8geW91ciBzdWJtaXNzaW9uLgo=
score 13.802008
Percepción de la inclusión en estudiantes de una escuela primaria
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares