Uso de plataformas virtuales en educación universitaria no presencial y su influencia en la enseñanza aprendizaje en los estudiantes de la Universidad Tecnológica de los Andes filial Andahuaylas, año 2021

• Autor: Flores Llave, Gerardo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Tecnológica de los Andes
• Repositorio: UTEA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.utea.edu.pe:20.500.14512/1084
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14512/1084
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Plataformas virtuales; Enseñanza-aprendizaje; Sincrónica; Asincrónica y pedagógica; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La investigación se desarrolló bajo el objetivo; “establecer la influencia de las plataformas virtuales en educación universitaria no presencial en la enseñanza aprendizaje de los estudiantes de la Universidad Tecnológica de los Andes filial Andahuaylas, año 2021”. Manejando la metodología tipo básica, enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y diseño no experimental transeccional correlacional causal; asistido con una población de 1778 y la muestra de 315 estudiantes alcanzada por la técnica probabilística y aleatoria simple; manejando la técnica de encuesta y observación documental, además el instruemnto del cuestionario y la ficha de registro para el acopio de datos. Logrando resultados, donde el 84.1% consintieron de alto el uso de las plataformas virtuales y un 57.78% sostuvieron alto la enseñanza-aprendizaje de los aprendientes. Concluyendo que, la utilización de plataformas virtuales en educación universitaria no presencial influye positiva, moderada y evidentemente en la enseñanza aprendizaje de los discentes de la UTEA, de la filial Andahuaylas, situación reflejada por Rho Spearman 0.542 y un (p-sig. 0.000<0.05), asentando que ha mayor aplicación de las plataformas virtuales basados en sus herramientas sincrónicas, asincrónicas y pedagógicas genera mejoras continuas en la enseñanza-aprendizaje actitudinal, conceptual y procedimental de los discentes en su formación académica y profesional.