Centro educativo básico especial para niños con discapacidad intelectual en San Juan de Lurigancho – Perú

• Autor: Rivera Espíritu, Sergio Andrei
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad de San Martín de Porres
• Repositorio: USMP-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/20106
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12727/20106
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Proyectos arquitectónicos; Centros de educación; Neuroarquitectura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#6.04.08

La presente tesis desarrolla el diseño de un Centro de Educación Básica Especial (CEBE) destinado a niños con discapacidad intelectual en el distrito de San Juan de Lurigancho, Lima. El proyecto se plantea como una respuesta arquitectónica ante la escasez de infraestructura educativa inclusiva y accesible en el país, evidenciada por el incremento sostenido de la población con discapacidad durante la última década y la limitada disponibilidad de espacios pedagógicos adecuados en Lima Metropolitana. El objetivo principal es concebir un entorno educativo integral, en el cual la arquitectura se transforme en un agente activo del aprendizaje, la autonomía y la socialización. Bajo este enfoque, se incorporan los principios de la neuro arquitectura, orientados a generar ambientes que influyan positivamente en las emociones, la conducta y las capacidades cognitivas de los estudiantes. La aplicación de estrategias sensoriales —como la gestión de la luz natural, el color, la acústica, las texturas y la organización espacial— busca propiciar experiencias equilibradas que promuevan el bienestar y la orientación del usuario. La propuesta se fundamenta en el análisis de referentes internacionales, latinoamericanos y nacionales, tales como la Northern School for Autism (Australia), la Hazelwood School (Escocia) y el Colegio Aleph (Lima), cuyos aportes permiten definir criterios de accesibilidad universal, sostenibilidad ambiental y flexibilidad funcional. El proyecto final plantea una infraestructura de bajo impacto ambiental, adaptable a las diversas necesidades del usuario y abierta a la comunidad. La accesibilidad se aborda desde lo físico y lo emocional, con espacios que transmiten calma, seguridad y pertenencia. En conjunto, el CEBE busca reducir la brecha educativa en Lima Este y demostrar que la arquitectura, orientada por principios humanistas y neurocientíficos, puede convertirse en un medio eficaz de inclusión social y desarrollo integral.