Rol metodológico del docente en el juego simbólico y su relación con el desarrollo de las capacidades creativas en estudiantes de nivel inicial

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La presente investigación titulada, Rol metodológico del docente en el juego simbólico y su relación con el desarrollo de las capacidades creativas en estudiantes de nivel inicial – 2020, tuvo como objetivo, precisar de qué manera el rol metodológico del docente en el juego simbólico se relaciona co...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Villena Huaquino, Dassy Gicela
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad de San Martín de Porres
Repositorio:USMP-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.usmp.edu.pe:20.500.12727/11152
Enlace del recurso:https://hdl.handle.net/20.500.12727/11152
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Rol metodológico
Juego simbólico
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description La presente investigación titulada, Rol metodológico del docente en el juego simbólico y su relación con el desarrollo de las capacidades creativas en estudiantes de nivel inicial – 2020, tuvo como objetivo, precisar de qué manera el rol metodológico del docente en el juego simbólico se relaciona con el desarrollo de las capacidades creativas en la población de referencia. El método empleado fue analítico y descriptivo, correlacional y de corte transversal cuantitativo, con un diseño observacional no experimental. La muestra de estudio fue no probabilística conformado por 20 estudiantes y 01 docente de la Institución Educativa Inicial Nº 209, Ate. Se aplicó el Cuestionario de Rol metodológico del docente en el juego simbólico (adaptado del cuestionario del MINEDU 2009), con escala tipo Likert para medir el nivel de esta variable, y la rúbrica del desarrollo de las capacidades creativas con escala de Likert para medir el grado de creatividad. El resultado más importante fue que el rol metodológico del docente en el juego simbólico se relaciona significativamente con el desarrollo de las capacidades creativas, pues el coeficiente de correlación de Spearman fue 0,868, lo cual significa que existe una correlación positiva muy fuerte y el mayor valor de correlación entre las dimensiones del rol metodológico del docente en el juego simbólico con el desarrollo de las capacidades creativas fue el de fluidez, pues el coeficiente de correlación de Spearman fue de 0,967 lo cual significa que existe una correlación positiva alta muy fuerte.
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Se aplicó el Cuestionario de Rol metodológico del docente en el juego simbólico (adaptado del cuestionario del MINEDU 2009), con escala tipo Likert para medir el nivel de esta variable, y la rúbrica del desarrollo de las capacidades creativas con escala de Likert para medir el grado de creatividad. El resultado más importante fue que el rol metodológico del docente en el juego simbólico se relaciona significativamente con el desarrollo de las capacidades creativas, pues el coeficiente de correlación de Spearman fue 0,868, lo cual significa que existe una correlación positiva muy fuerte y el mayor valor de correlación entre las dimensiones del rol metodológico del docente en el juego simbólico con el desarrollo de las capacidades creativas fue el de fluidez, pues el coeficiente de correlación de Spearman fue de 0,967 lo cual significa que existe una correlación positiva alta muy fuerte.application/pdf82 p.spaUniversidad de San Martín de PorresPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/Repositorio Académico USMPUniversidad San Martín de Porres - USMPreponame:USMP-Institucionalinstname:Universidad de San Martín de Porresinstacron:USMPRol metodológicoJuego simbólicoCapacidades creativashttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Rol metodológico del docente en el juego simbólico y su relación con el desarrollo de las capacidades creativas en estudiantes de nivel inicialinfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionSUNEDUMagíster en EducaciónUniversidad de San Martín de Porres. Instituto para la Calidad de la Educación. 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