Gestión curricular para la mejora de las competencias matemática en educación primaria de la Institución Educativa Pública N° 16979

• Autor: Quispe Castillo, José Wilder
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5775
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5775
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El Plan de Acción está estructurado con la finalidad de dar a conocer la problemática que aqueja a la Institución Educativa Pública N° 16979, Villa Rica, San José de Lourdes. Problemática que, de manera conjunta personal docente y directivo, ha sido priorizada y referida a la Gestión curricular en el área de Matemáticas en el nivel primaria. Para ello se ha llevado a cabo una serie de actividades dentro de la Institución Educativa a fin de hacer un estudio veraz de la situación, de manera que, través del planteamiento de diversas actividades o estrategias se pueda revertir este resultado, que favorezcan a la mejora de los aprendizajes y así lograr fortalecer el desarrollo de las competencias en el área objeto de estudio. Con los aportes de investigadores sobre el tema a través de los referentes conceptuales, se puede clarificar aún más, la necesidad e importancia de la puesta en marcha del presente Plan de Acción. En conclusión, con la participación del directivo como líder pedagógico, docentes como sujetos responsables de formación integral de los estudiantes asuman el compromiso de mejorar la práctica docente a través del uso de estrategias metodológicas en Matemática, pertinentes al contexto y realidad de los estudiantes.