Trabajo colegiado como estrategia para elevar el nivel de comprensión de textos escritos en la I.E. N° 88183 - UGEL Santa

• Autor: Salinas Morales, Nelly Consuelo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4609
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4609
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Trabajo Académico, propone un Plan de Acción cuyo objetivo principal es elevar el nivel de logro satisfactorio de comprensión de textos escritos de los estudiantes de educación primaria de la I.E N° 88183-UGEL Santa. La investigación se realizó con una muestra de seis docentes de educación primaria a los cuales se le aplico a través de la técnicos de entrevista profunda, la guía de entrevista, y a través de la observación la Ficha de Monitoreo , estos instrumentos permitieron evidenciar las deficiencias de algunos docentes respecto al manejo de estrategias didácticas para la comprensión de textos escritos , el manejo de acuerdos de convivencia en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje y del insuficiente acompañamiento pedagógico que reciben en su práctica pedagógica; todo ello viene repercutiendo en el aprendizaje de los estudiantes. Lo mencionado conduce a proponer en la institución educativa la implementación del Trabajo Colegiado, el desarrollo de talleres de fortalecimiento del manejo de acuerdos de convivencia, así como el Monitoreo y Acompañamiento como estrategias de alternativa para mejorar el desempeño docente y por ende la mejora de los aprendizajes, motivo del presente trabajo.