Gestión de soporte docente en la aplicación de procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizaje de la Institución Educativa Pública N° 092

• Autor: Teran Arenaza, Rosana Karina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5319
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5319
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción titulado gestión de soporte docente para la aplicación de procesos pedagógicos en las sesiones de aprendizaje, tiene como propósito dar solución a la problemática localizada al interior de la Institución educativa Inicial N°092-Tres Molinos, se centra en los aprendizajes, cuya intervención es desde el enfoque del liderazgo pedagógico y las acciones se orientan a solucionar la inadecuada gestión del soporte docente que imposibilita cumplir con los objetivos de la investigación. La muestra de estudio la conforma tres docentes y una directora y 47 estudiantes. La técnica priorizada para el recojo de información es la encuesta y como instrumento la guía de entrevista. Entre los principales resultados que se espera lograr es cumplir con las metas de aprendizaje a través de la gestión de soporte docente y el desarrollo de sesiones de aprendizaje significativas. Se concluye que las causas que se extrae del problema es a partir del diagnóstico que recoge en las tres dimensiones de gestión curricular, monitoreo, acompañamiento y evaluación (MAE) y convivencia escolar, para ello se busca alternativas de solución que parten desde estrategias de comunidades de aprendizaje, participación democrática, visitas en el aula y la reflexión crítica en la gestión escolar.