Comunidades profesionales de aprendizaje para la mejora del área de matemática en la Institución Educativa Pública N° 315443

• Autor: Peña Anco, Hernando
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/4673
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/4673
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El vertiginoso avance de la ciencia y la tecnología han promovido cambios cualitativos en todos los campos, no quedando exento el sector educación, cuyo documento rector “Currículo Nacional de Educación Básica” está basado al enfoque por competencias, teniendo como fin supremo la mejora de los aprendizajes, reto que pone en primer plano a los directivos y docentes, que como líderes pedagógicos están llamados a buscar estrategias que conlleven al logro de estos objetivos. El último reporte de la Evaluación Censal de Estudiantes, aplicado a los estudiantes del cuarto grado de la Institución Educativa Nº 31543 Túpac Amaru revierten en el área de matemática, que un mínimo porcentaje se ubican en nivel satisfactorio, resultado poco alentador que impulsa la aplicación de otros métodos y estrategias para remontar los resultados expuestos. Tendencias internacionales actuales, sugieren que los aprendizajes colectivos mejoran la propia práctica; premisa que nos lleva a la firme convicción de búsqueda de estrategias para conformación de comunidades profesionales de aprendizaje encaminados a mejorar desempeños del área de matemática, constituyéndose en el sustento del presente plan.