Comunidades profesionales de aprendizaje para mejorar la aplicación de los procesos didácticos del área matemática en la Institución Educativa Pública N° 30033 Sapallanga

• Autor: Padilla Huarocc, Yuri Nilda
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7697
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7697
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de Plan de Acción hace referencia respecto al fortalecimiento de la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática de la Institución Educativa N° 30033-San José-Sapallanga, considerando que hay necesidad en los docentes de emplear los procesos didácticos de forma eficiente con la única finalidad de mejorar los aprendizajes en los estudiantes, esto a partir de la implementación de comunidades profesionales de aprendizaje, que permitan realizar el trabajo colegiado, la aplicación de estrategias de monitoreo y acompañamiento pedagógico a cargo del directivo promoviendo la reflexión crítica, el dialogo reflexivo, el manejo de habilidades interpersonales como la escucha activa, asertividad, empatía, y el pleno compromiso por parte de los docentes. El fortalecer la aplicación de los procesos didácticos del área de matemática en el docente implica tener en cuenta los aportes de Polya (1957), que considera que para resolver un problema es necesario comprenderlo, planificar la resolución, llevar a cabo el plan y por ultimo revisar el proceso empleado. El Plan de Acción permite intervenir el problema priorizado formulando un conjunto de objetivos, estrategias, metas y actividades a corto y mediano plazo, contribuyendo así a la formación docente continua y el logro de aprendizajes en los estudiantes.