MAE en el proceso de aprendizaje de comprensión lectora en estudiantes de la IEP 72626 de Piripirini - Azángaro

• Autor: Livisi Mamani, Antonio Laureano
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6473
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6473
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Puno (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente Plan de Acción tiene como propósito principal según el diagnóstico practicado en cuanto a la deficiente MAE en el proceso de aprendizaje en comprensión lectora, tenemos el resumen no satisfactorio; porque el directivo tiene sección a cargo, así mismo en los niños y niñas se demuestra el bajo rendimiento escolar como consecuencia del deficiente hábito de lectura., según la apreciación de los docentes de la Institución Educativa Primaria N° 72626 de Piripirini de niños y niñas del Primero a sexto grados presentan serios problemas en comprensión lectora, mientras unos no comprenden, otros comprenden mal, generando bajo rendimiento escolar, porque la comprensión lectora es base para la actividad académica. El problema de dificultades en el rendimiento escolar de los niños y niñas obedecen al factor pedagógico y cognitivo de los niños y niñas, expresada en la comprensión lectora en las desaprobaciones en los exámenes escritos, a todo esto, complementa la falta de hábito de lectura. Debemos de mencionar que la Institución Educativa cuenta con materiales bibliográficos recepcionado años atrás, pero los cuales por temor a ser extraviados no están siendo usados por los docentes, como principal resultado de este problema tendremos el uso adecuado de los materiales bibliográfico por parte de nuestros docentes en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje. En conclusión, los materiales bibliográficos y el correcto uso mejorarán los aprendizajes de los estudiantes, ya que un niño o niña aprende mejor practicando la lectura.