Comunidad pedagógica para mejorar la competencia lee diversos tipos de texto, en el nivel de educación secundaria

• Autor: Fernández Román, David
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7587
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7587
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Nuestra investigación tiene como propósito mejorar el nivel de logro de aprendizaje de los estudiantes del Nivel Secundaria de la Institución Educativa Integrada N° 20586 San Francisco de Asís de Sunicancha. En especial lograr un eficiente desarrollo de la competencia comprensión de textos escritos. El método empleado tenía como fundamento el enfoque cualitativo, el enfoque crítico reflexivo y la investigación acción. Los beneficiarios directos son los estudiantes y profesores del Nivel de Educación Secundaria. Los instrumentos utilizados en el diagnostico fueron cuestionarios, entrevistas a profundidad, análisis documental. En el diagnóstico realizado se concluyó: Deficiente desarrollo de la competencia lee diversos tipos de texto, de los estudiantes del Tercer Grado de secundaria y docentes que no manejan estrategias adecuadas para desarrollar dicha competencia en los estudiantes. Los referentes teóricos refuerzan la idea de la importancia de la elaboración y uso de materiales concretos en la competencia lee diversos tipos de textos, así como el rol del liderazgo pedagógico orientando y monitoreando la práctica docente, de igual modo la función de los padres y madres brindando el apoyo académico y emocional desde los hogares. De igual modo estos hechos constituyen los resultados finales del trabajo al ser ejecutados adecuadamente.