Monitoreo y acompañamiento para la mejora de la práctica docente en una institución educativa de Lima Metropolitana

• Autor: Vera Rojas, Haydeé Liliana
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/12459
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/12459
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Lima (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

En una Institución Educativa pública de Lima Metropolitana, se evidenció, la necesidad de fortalecer el trabajo colegiado con la finalidad de mejorar la práctica del docente, lo cual tiene un impacto en el proceso de enseñanza de los estudiantes. Esta situación ha generado en los últimos años una baja en el nivel educativo, así como de gestión y liderazgo que se percibe en las debilidades del monitoreo y acompañamiento pedagógico: falta de colaboración, evaluación permanente criterios para evaluar, entre otros, lo cual requerirá de una implementación de innovadoras estrategias pedagógicas que favorecen el aprendizaje de los estudiantes. Frente a ello, en la presente investigación encontraremos respuesta a ¿cómo el monitoreo y acompañamiento contribuirán para mejorar el desempeño pedagógico? Se abordarán temas de monitoreo y acompañamiento pedagógico donde se encuentra implícito el desempeño de los docentes, teniendo presente la necesidad de obtener respuesta a las necesidades que presenta la sociedad actualmente a pesar de las adversidades, garantizar calidad que apunte al logro de personas competentes quienes puedan afrontar los cambios repentinos que se susciten y resolver retos aplicando lo aprendido. Es por ello, que el rol del directivo es fundamental para realizar el acompañamiento eficiente con miras a la mejora del desempeño del personal docente a cargo. Finalmente, se pretende contribuir ofreciendo información precisa sobre acompañamiento pedagógico como una estrategia de gestión donde todos participen y colaboren haciendo posible que el personal en general de una institución pública de Lima Metropolitana, socialice debilidades y fortalezas para la toma de decisiones dentro del contexto de trabajo colegiado asumiendo responsabilidades para asegurar una calidad óptima de aprendizaje de los estudiantes.