Trabajo colegiado para diseñar y elaborar estrategias metodológicas para el logro de aprendizaje en comprensión lectora de los estudiantes

• Autor: Mendoza Ayala, Héctor
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6035
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6035
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción es significativo, porque permite empoderar en las estrategias metodológicas del área de comunicación para la mejorar el nivel de aprendizaje de comprensión lectora de los estudiantes, y se priorizo como problema fundamental teniendo en cuenta causas y efectos, bajo nivel de aprendizaje de comprensión lectora en los estudiantes, esto permita elevar la calidad de comprensión lectora de los estudiantes y la práctica pedagógica de los docentes con un sustento teórico que, para la mejora, como Viviane Robinson, TERCE, MINEDU y el MDDir, Fascículo de Compromisos de Gestión Escolar, al mismo tiempo el MBDD, que permite ejecutar con objetividad y originalidad en el presente plan de acción que pone de identificar el liderazgo pedagógico del directivo a l fin de mejorar el aprendizaje de la comprensión lectora. La estrategia y metodológica se efectuó con la población de cinco grados y la muestra de estudio estuvo conformada por 20 estudiantes del primer grado, como instrumento se aplicó la escala de estimación, y la técnica de observación. Esto mejora en los niveles de comprensión literal, inferencial y crítica, por aplicar estrategias metodológicas de comprensión lectora.