Sistemas de intervención docente para mejorar la convivencia democrática en la Institución Educativa Pública José Olaya Balandra, Callao

• Autor: Alvarado Vásquez, Jaime Eliakim
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7113
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7113
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Callao (Perú : Provincia Constitucional); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Mejorar el desempeño de los docentes para elevar el aprendizaje de los estudiantes constituye el propósito del presente Plan de Acción la mejora se debe evidenciar en la competencia convive y participa democráticamente, se considera a la totalidad de maestros ocho docentes ya que todos los docentes del nivel primario desarrollan sus labores en el área de personal social y es a quienes está dirigida la investigación. La técnica utilizada para el recojo de información fue la entrevista a profundidad y el análisis documental. Se usó como instrumento el cuestionario y la ficha de observación. Los resultados a lograr luego de la ejecución del plan de acción son: 100% de profesores desarrollan sesiones de aprendizaje considerando los intereses ritmos, estilos y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, 100% de docentes acompañados con estrategias diferenciadas, 100% de docentes regulan positivamente la conducta de los estudiantes. Las conclusiones a son que existe relación entre el sistema de intervención docente y el logro de aprendizajes significativos. Así mismo que debido a la aplicación de estrategias formativas tales como Grupos de Inter aprendizaje, trabajo colegiado y pasantías los docentes progresivamente van enriqueciendo y potenciando su práctica pedagógica y como consecuencia los estudiantes mejoran su nivel de aprendizaje.