Gestión curricular para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución Educativa Pública N° 16980

• Autor: Rojas Sánchez, Jorge Luis
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/5664
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/5664
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Cajamarca (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El plan de acción se ha desarrollado con el propósito que los docentes mejoren su práctica pedagógica, a fin de originar nuevas concepciones; es por ello que se ha identificado como problema: “Limitada gestión curricular para el manejo de estrategias relacionadas con el desarrollo de la comprensión lectora de textos escritos para los estudiantes de la I.E. N° 16980 – El Palmal, así mismo se tiene como objetivo general: Mejorar la gestión curricular en el manejo de estrategias de comprensión de textos escritos. La población está conformada por dos docentes y un director designado, siendo un total de 3 profesionales que laboran en la I.E.; quienes brindaron la información necesaria para poner en práctica el plan de acción, el instrumento utilizado en la investigación fue la entrevista; por lo que se concluye que el director es importante en la direccionalidad de la escuela, porque permite a los docentes el empoderamiento de las diversas estrategias académicas para el perfeccionamiento de la práctica docente a favor del fortalecimiento de la gestión institucional, de tal manera que al fortalecer la practica pedagógica y mejorar la calidad de las enseñanzas mejorará su crecimiento personal y profesional en la institución educativa.