Estrategia metodológica para el desarrollo de la competencia digital en los docentes de primaria de un colegio privado en Lima

• Autor: Corrales Arana, Manuel Augusto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/16088
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/16088
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Uso de la tecnología; Educación contínua; Habilidad; Gestión; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01; ODS 4: Educación de calidad. Garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos; Innovación educativa y tecnologías de la información y comunicaciones (TIC).; Ciencias de la educación, comunicación y aspectos relacionados

La investigación ha tenido como objetivo el plantear una estrategia metodológica, para fortalecer las habilidades digitales en los docentes de una escuela privada en Lima. El estudio se sustentó en el paradigma sociocrítico, naturalista e interpretativo. Los métodos de investigación aplicados correspondieron al histórico-lógico, analítico-sintético, inductivodeductivo y de lo abstracto a lo concreto. El tipo fue aplicado educacional. Los participantes fueron los docentes, directivos y un grupo de alumnas del 6to grado y se aplicaron entrevistas, y encuestas con los instrumentos cuestionario y encuestas. Los datos fueron analizados con los softwares AtlasTi y excel para obtener la data estadística. El diagnóstico reveló datos interesantes que permiten poder plantear la estrategia metodológica. Por lo tanto, el aporte científico corresponde a la propuesta “Transforma TIC” la cual busca que los docentes a través del juego puedan mejorar las habilidades digitales que en algún momento adquirieron y que los dejaron de lado por diversas razones. Esta propuesta se sostiene en los paradigmas constructivistas y socioeducativo, y se busca reducir la brecha de aprendizajes utilizando herramientas tecnológicas.