La comunidad profesional de aprendizaje como estrategia para mejorar la comprensión de textos escritos en estudiantes de la I.E. N° 86076 - Yanacoshca

• Autor: Máximo Garro, Félix
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/6091
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/6091
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Ancash (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Con el propósito de mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes elaboramos este trabajo de investigación, después de haber utilizado los instrumentos de observación y análisis de las fichas de monitoreo, resultados ECE, actas de evaluación y encuestas, que nos dio como resultado que la institución presenta como problemas, el escaso nivel de logro en rendimiento académico de los alumnos, manejo inadecuado de estrategias de aprendizaje por los docentes, estudiantes con desatención socioemocional y la recargada labor de niños y niñas en actividades familiares, poca colaboración de algunos padres, escaso monitoreo y acompañamiento de los procesos de aprendizaje, prácticas educativas tradicionales, desatención moral, emocional y económica a los estudiantes; de los cuales para nuestro trabajo priorizamos lo referente a la comprensión de textos escritos, debido a que según Llorens (2015), el estudiante debe ser experto en analizar, seleccionar, organizar y sintetizar críticamente las informaciones que lee, puesto que ello contribuye en el aprendizaje de todas las áreas. Para ello se hace necesario implementar la comunidad profesional de aprendizaje, la ejecución del MAE y las jornadas de reflexión sobre convivencia escolar, con los cuales se pretende elevar el nivel académico.