Gestionando óptimamente los aprendizajes en comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa Pública Punco

• Autor: Ramos Porras, Oswaldo Carlos
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
• Repositorio: USIL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.usil.edu.pe:20.500.14005/7633
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14005/7633
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación; Junín (Perú : Departamento); https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Para el presente Plan de Acción se ha priorizado el problema: “Bajo rendimiento en comprensión lectora” de los aprendizajes esperados en el enfoque comunicativo de los estudiantes de la institución educativa Punco, de Andamarca que conllevará a lograr el siguiente objetivo general “Optimizar la gestión pedagógica, para mejorar el nivel de comprensión lectora” de la Institución Educativa punco, por lo que se ha trabajado con tres dimensiones: Gestión Curricular, Monitoreo y Acompañamiento, Convivencia Escolar; habiendo utilizado la encuesta como instrumento para afianzar la problemática priorizada y en función de los resultados se ha establecido diversas alternativas de solución. Este documento ha sido elaborado con el apoyo de los docentes y el equipo directivo, quiénes son los protagonistas de este hecho, para alcanzar una mejora significativa en los aprendizajes de los estudiantes, priorizándose en el trabajo las estrategias. Mayor y García (2009) plantearon el propósito de analizar la importancia que tiene la comprensión de textos.